Hay que evitar en todo caso el amaneramiento y el caeren convencionalismos excesivamente patentes. El decoradopermanente que parte de un decorado common válido paratoda la obra. Por medio de elementos escenográficos talescomo biombos, fermas…, se efectúan cambios parciales oacotaciones del espacio escénico, según lo exija eldesarrollo de la acción. Así, con un decorado fijo ycon elementos variables se consigue aproximación a la unidadde lugar y a la diversificación ambiental que requiera lapuesta en escena. Existe, naturalmente, una considerable variedad de elementos a los que los alumnos, de diferentes edades y de orígenes diversos, responderán con mayor provecho. Existe, del mismo modo, una diversidad notable en el contenido de los cursos en función de la importancia que profesores, autores de libros, etc., otorguen a unos elementos frente a otros, a la compresión frente a la expresión, a la corrección frente a la fluidez, and so forth.
Canvas Lms
En las moralidadesse recurría a la fantasía para caracterizar a lospersonajes alegóricos. En el teatroromano la convención en el vestuario fue parecida a lagriega, aunque con aproximación a los trajes griegos en lascomedias de Plauto y Terencio. Así, en latragedia, además de máscaras, usaban largastúnicas sacerdotales y los antiguos trajes jónicos.Gradualmente cada personaje fue adoptando vestuario peculiar ycaracterizador y se calzaba coturnos.
- Poco a poco, la etapa primaria fue apartándose así de la lectura como simple memorización reverencial con finalidades morales y se esforzó en adoptar el modelo propio de secundaria, de manera que la comprensión de los textos nacionales y la experiencia estética pasaron a ser objetivos compartidos por ambas etapas.
- El diseño instruccional es el proceso de “arquitectura” de las experiencias de aprendizaje y no se debe confundir con la enseñanza.
- Según datos extraídos de la prensa 4, entre un 60-70% de la población tiene acceso a web, dato que no se ha podido objetivar en revistas científicas.
- Lo escribí a raíz de las consultas aparecidas en múltiples comentarios que en estos años han ido haciendo mis lectores.
- Hay pistolas detonadorascuyo disparo en escena no entraña dificultad de ajuste.
Recursos
La literatura dejó de constituir el eje de la formación escolar y, aunque los alumnos leían y escribían más que nunca (y los profesores pasaban a corregir miles de textos de todas clases), se trataba ya de un instrumento de uso y no de un finalidad formativa en sí misma. La Ley de Educación de 1970 estableció la obligatoriedad de la biblioteca escolar en los centros y, aunque su desarrollo ha resultado bastante problemático, su creación en aquellos momentos resulta representativa del auge de una nueva concepción de la lectura como una actividad libre, individual, silenciosa y diversificada. Este modelo de lectura escolar de obras completas y de antologías de fragmentos literarios nacionales, acompañada de ejercicios posteriores de explicación, ha constituido la práctica de la enseñanza de la literatura entendida como acceso a la cultura hasta la década de los setenta. La lengua literaria, por otra parte, ofrecía un camino único de progreso en el dominio lingüístico a través de todas las etapas educativas, puesto que, la lengua literaria aparecía como la lengua «modelo», allí donde el lenguaje realiza todas sus potencialidades.
Desde el punto de vista del instructor, tiene herramientas propias de edición interesantes. Por ejemplo, las de edición de video que permiten la visualización y descarga de transcripciones. Y en cuanto a su mantenimiento, Moodle exige un servidor más potente que otras plataformas LMS de código abierto.
No hay queolvidar que la acción dramática es lo basic, yla danza, en este caso, no es más que un recurso. En el teatroépico, muy especialmente, el empleo de la músicay del canto requiere un estudio concreto para cada obra, puesto quela música aquí no se emplea para embellecer o paraacompañar neutralmente la acción sino todo locontrario. Dada laperfección técnica con que se usan todos estosrecursos en el cine y la televisión, incluidos los dibujosanimados, en el teatro más que competir con estos medios hayque buscar crear situaciones propias. El uso decañones y otros focos luminosos de luz dirigidadebe estudiarse en cada caso de acuerdo con los efectosartísticos apetecidos. Hay que iluminar suficientemente alos actores, pero sin destruir el ambiente creado por el resto deldecorado.
Internet ha sido utilizado también en la rehabilitación de niños con parálisis cerebral, distrofias musculares y trastornos de aprendizaje 32. En relación a los aspectos negativos del uso de redes sociales en particular y de objetos tecnológicos en common, sabemos que la exposición a violencia en los medios de comunicación, web, videojuegos y redes sociales, aumenta las interacciones agresivas en niños y adolescentes en encuadres sociales inestructurados 19. Se produce, además, un alto grado de exposición deseada y no deseada a pornografía en usuarios de internet 20 y existe una mayor exposición en individuos vulnerables (con tendencia a la delincuencia, con depresión y/o que han sido victimizados) 21.
Las principales características del LMS Docebo están relacionadas con la gestión de talento en el entorno empresarial. Incluye un sistema de gestión de competencias que facilita que los trabajadores tomen cursos adaptados o contenidos externos adaptados a sus objetivos. Si bien, esto es algo que sólo podrán aprovechar de forma adecuada aquellas entidades que tengan un gran número de empleados. Hace tiempo escribí un artículo sobre algunos motivos para usar WordPress como LMS, en comparación con otros LMS Open Source como Moodle o Chamilo. Entre ellos, destaca el soporte a la herramienta HP5 de creación de contenidos interactivos.
Eranacróbatas que daban vueltas y saltaban por aros, danzaban enla cuerda y se comportaban como una mezcla de juglares y deartistas de circo. Y con ellostambién hay que recordar a los autómatas,que eran muñecos articulados con movimiento propio. El teatro actualcon otra concepción del espectáculo prescinde demuchos de ellos y, en consecuencia, decrece el número deespecialistas, cuya acción queda relegada para determinadosespectáculos conmemorativos o de ambiente antiguo e inclusopara algunas sesiones de circo o de magia. Es posible que el cine,con su capacidad mecánica para el truco, haya contribuidotambién lo suyo a la decadencia de estas ingeniosidades.
Pero en cualquier caso hayque asegurar la consistencia y la comodidad, ya que, una vezpuesta, el actor no tiene que estar pendiente de la máscara,salvo en el caso de máscaras de quita y pon, como laveneciana. Pero es máseducativo que los niños fabriquen sus propiasmáscaras, como se ha insinuado. Cuando ciertasdanzas y cantos en honor de Dionisos adquieren categoríadramática, las máscaras quedan incorporadas al teatrogriego. Las obras de los grandes dramaturgos griegos del siglo Vantes de Cristo utilizan las máscaras para caracterizar alos dioses, a los héroes, a los animales y a losespíritus de la naturaleza.
A estos deseos y necesidades se une el desarrollo cerebral incompleto del adolescente, todo lo cual lo hace vulnerable y lo predispone a conductas de riesgo. La enseñanza de la literatura en los países anglosajones no ha estado programada tradicionalmente sobre el recorrido patrimonial de la literatura ni se ha basado en el uso del guide histórico. En los años setenta se trataba de una enseñanza situada en una escuela pragmática, regida por la crítica de I.
Los artículos aparecidos en Research within the Teaching of English, una de las revistas más significativas, es una buena prueba de este predominio de intereses. El desarrollo de la sociedad de consumo y la presencia de los medios audiovisuales modificó radicalmente los mecanismos de creación del imaginario colectivo y de la posesión de referencias literarias comunes. La multiplicación de las obras, la internacionalización de la cultura e incluso la evolución de las tendencias culturales hacia el énfasis en la intertextualidad hicieron estallar la idea de unas pocas referencias, ordenadas, valoradas y comunes para todos los ciudadanos.
También cuenta con una larga y sólida trayectoria en la industria de las plataformas de eLearning y un enfoque centrado en la facilidad de uso. En basic, son muy útiles para cumplir diversos criterios de las administraciones públicas o Departamentos de Formación, L&D, and so on. Puedes obtener más información sobre ello en otro artículo dedicado a los mejores LMS que cumplen los requisitos de la FUNDAE. Canvas LMS se orienta fundamentalmente a en ámbito de la educación superior y escuelas. Aunque quizá lo más interesante es que si eres profesor puedes crear una cuenta para utilizar Canvas LMS de forma totalmente gratuita. Chamilo puede estar indicado para instituciones educativas y PYMES (consultoras, departamentos de formación, and so forth.) que prefieren tener un sistema open-source easy, más ágil e intuitivo que Moodle.